Por: Lisbeth Paola Barraza Escorcia*
Evaluarse debe siempre a los adultos en dimensiones clave de habilidades como son alfabetización, matemáticas y resolución adaptativa de problemas, val ser fundamentales para que puedan desenvolverse en el mundo laboral, político y social de hoy; aspecto muy tenido en cuenta por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), entidad que dio a conocer recientemente un nuevo informe sobre habilidades en adultos, advirtiendo que si se logra resistir el impulso inicial de tomar estos datos para realizar comparaciones inexactas y elaborar rankings que en nada ayudan a la mejora en los contextos de mayor rezago, esta información que revela inequidades profundas también representa oportunidades valiosas para construir sociedades con una prosperidad y bienestar más compartidos. Dicho informe se soporte en datos del Survey of Adult Skills, iniciativa del programa PIAAC (Programme for the International Assessment of Adult Competencies) de la OCDE.
Contentivamente referido, el reporte señala claras tendencias globales. En la última década, las habilidades de alfabetización en los adultos han disminuido o se han estancado, apenas algunos países han logrado mejoras significativas, siendo en matemáticas escasos los avances. La desigualdad en la distribución de estas habilidades y sus beneficios económicos, sociales y cívicos es tema central. En general, apenas un 20% de los adultos alcanza un bajo desempeño en los dominios evaluados (alfabetización, matemáticas y resolución de problemas) y la distancias interna entre quienes tienen un alto desempeño y los más rezagados se amplía, evidenciando que las inequidades no son solo entre naciones, sino también dentro de ellas, lo que debe ser analizado y tratado con sumo cuidado y adecuada atención, ya que la diferencia en habilidades entre adultos con padres altamente educados y aquellos con padres de menor nivel educativo es preocupante, distancia esta que se amplía en muchos países.
Los adultos migrantes también enfrentan desventajas significativas. En promedio, su desempeño es sustancialmente menor en comparación con los adultos nativos y donde la proporción de adultos extranjeros aumenta, estas distancias se hacen más evidentes. La desigualdad de género también presenta una dinámica particular: mientras que los hombres continúan superando a las mujeres en matemáticas y resolución de problemas, las mujeres han logrado niveles ligeramente superiores en alfabetización. Uno de los aspectos que merece mayor atención de este reporte es que pone en tela de juicio la confianza ciega en las credenciales educativas. En muchos países, adultos con títulos universitarios muestran niveles menores de habilidad de alfabetización y resolución de problemas que estudiantes recién salidos del bachillerato. Esto sugiere que un título no garantiza el aprendizaje efectivo de habilidades básicas.
Para países como el nuestro, no contar con esta información representa una desventaja enorme porque se vuelve difícil diseñar políticas públicas efectivas que atiendan las deficiencias en habilidades de la población; de ahí la importancia de interesarse en ello, y aunque visto desde el hoy no puede saberse con certeza como sería posible avanzar en lo cual, será un hacer que habrá de implantarse e implementarse en los procesos educacionales, amén de consolidar lo relacionado con las becas universales, las universidades públicas y la política económica y social del presente.
*Lideresa Social. Tallerista. Conferencista. Columnista
