Por: Saúl Alfonso Herrera Vengoechea.
El liderazgo de los jóvenes en la transformación social del siglo XXI
Sólida estrategia debe ser la participación y el liderazgo de los jóvenes para el robustecimiento de gran parte de los objetivos de la transformación social en el presente siglo XXI, mismo que debe consolidarse a partir de un muy bien coordinado trabajo qye debe empezar en los semilleros de juveniles, en el contexto del paradigma crítico, donde desde la perspectiva filosófica el hombre debe comprender su realidad sociohistórica local, departamental, regional, nacional y mundial, reflexionando críticamente para intervenirla transformando sus estructuras en la búsqueda de proyectos que incluyan a todos en la tarea de permitir construir un mundo moderno, equitativo, más justo, prospectivo y democrático.
Referente en este singular avance debe ser el componente pedagógico y la aproximación social, en la medida en que pretendemos conocer, comprender, reflexionar, interpretar y tomar acción en torno a la realidad en la cual como jóvenes debemos participar, en la verdad, soportado en importantes autores, entender que el conocimiento no existe como sistema de representaciones independientes, sino que se constituye al construir los sujetos una interpretación de la realidad; para de esta manera y mediante el desarrollo de distintas fases acercarnos a los procesos de aproximación a la realidad social, con la pretensión de edificar nuevos conocimientos científico-sociales que aporten al conocimiento de la manera como debe construirse el liderazgo social nosotros los jóvenes en el quehacer comunitario, aportando también como alternativa metodológica en otros lo que son los peligros de orientación y formación, teniendo en cuenta el planteamiento de estrategias y acciones conjuntas y reflexivas para favorecer nuestra participación de manera eficiente.
Como jóvenes, debemos adquirir elementos y características que nos permitan consolidar liderazgo y participación, en lo que ayuda tener en cuenta nuestro presente, cultura, sistema de valores, habilidades y destrezas, considerando el porvenir, que reflejarse debe en el impacto de acciones educativas, lo que nos indica que no es suficiente con lo que hasta el momento ha ofrecido la educación no formal, ya que la participación de la juventud demanda una nueva comprensión de la acción pedagógica que facilite aprovechar sus potencialidades singulares para la adquisición de aprendizajes indispensables en función de nuestra actuación en la sociedad.
Como jóvenes, participar en la transformación social de una forma consciente y activa, implica la puesta en práctica de determinados procesos psicológicos que conlleven a su desarrollo. El liderazgo juvenil para la transformación social exige la formación de una juventud con una clara conciencia crítica que nos permita asumir retos nuevos, tales como la diversidad, la articulación de actores, la creatividad y la innovación; ya que solo el desarrollo de aspectos clave de la personalidad contribuirá a afianzar nuestra autoestima, la participación social; pero sobre re todo, una adecuada valoración de decisiones autónomas, fundamentales en nuestro futuro profesional, familiar y ciudadano.
Lo común en todos estos factores se afianza en la participación y el uso de formas autónomas de dirección, en la capacidad de proyección hacia el mañana y en la toma de responsabilidad. Acciones que llevan consigo procesos inherentes al desarrollo de la personalidad, tales como identidad, autovaloración, toma de decisiones, enfrentamiento a situaciones conflictivas y el análisis crítico de la realidad que nos lleven al establecimiento de determinados valores, normas y comportamientos postulados para el desarrollo social y la transformación del entorno real; ya que todo lo cual lo constituyen las experiencias que los individuos viven en su día a día de modo activo y reflexivo, las cuales pueden devenir en elementos importantes para el perfeccionamiento de la actividad transformadora en la que debemos ser protagonistas de primer orden.
